最新研究表明，让孩子尽早接触科学可以对GCSE和ALevel的科目选择产生长期影响，并提高STEM科目的吸收率。

诺丁汉大学心理学院的新研究表明，校外科学活动、研究参与和孩子的家庭兴趣可以增加对科学的知识和兴趣，从而提高学习STEM学科高级水平的可能性。该研究已发表在《ResearchforAll》上。

这项研究调查了夏季科学家周的影响，这是诺丁汉大学为4至11岁儿童及其家人举办的年度校外科学参与活动。

该活动向小学年龄的儿童介绍与心理和大脑有关的心理学相关研究和活动。对活动中的儿童和家长进行的采访以及之前14-17岁参与者的调查数据表明，他们对科学的知识和兴趣持续了数年的增长，影响了A-level科目的选择。

夏季科学家周是英国诺丁汉大学每年为4至11岁儿童举办的为期5天的科学参与活动。自2007年活动开始以来，已有超过3,500名儿童参加，其中许多人在随后的几年中再次参加。家庭参加3小时的课程并参加一系列不同的活动：孩子们有机会参加一系列游戏化的研究，让他们接触用于研究注意力、记忆、语言等认知过程的科学方法、空间、运动和社交技能。

孩子们及其父母在活动中接受了采访，一些以前的参与者也接受了采访，以评估参加活动的长期影响。

参加夏季科学家周研究活动后接受采访的孩子们表示有兴趣了解更多有关大脑的信息、他们参与的研究的结果以及研究人员如何使用这些发现。家长们还评论说，参加夏季科学家周活动提高了孩子对科学的兴趣。

“我们知道，让孩子们参与STEM科目可能是一项挑战，而且它们通常被视为困难的科目，因此年轻人往往不会去学习。通过在很小的时候向孩子们介绍校外的科学科目，我们已经表明，“让他们尽早参与这些主题的好处显而易见。这表明让科学变得容易理解和有趣是多么重要，如果孩子们感兴趣，他们就更有可能在教育中继续参与STEM科目，”LucyCragg教授说，心理学院。

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