为了找到答案，魁北克三所大学的研究人员对 164 名 9 至 12 岁的儿童进行了研究，他们在学校参加了强化音乐课程，他们发现女孩比男孩更焦虑。

研究人员——蒙特利尔大学教育学院博士生兼讲师 Catherine Tardif;Hélène Boucher 和 Audrey-Kristel Barbeau，蒙特利尔魁北克大学音乐教育教授;舍布鲁克大学的教育学教授朱莉·莱恩(Julie Lane)使用了一份美国表现焦虑问卷，并将其翻译成法语。

这是该调查问卷首次在音乐节目中用于小学生。

演奏小提琴、钢琴、大提琴或其他乐器的孩子被要求报告焦虑的身体表现的频率和强度，例如音乐会前的胃部不适、手湿冷、心悸和颤抖。

学生们还被问及是否经历过诸如“我担心我的父母或老师不喜欢我的演奏”之类的感受，或者相反，“演奏会结束后，我通常对自己的演奏感到满意”。

担心犯错误

调查显示，女孩对自己的音乐表演感到焦虑的可能性比男孩高 10 个百分点。他们特别担心自己在公共场合表演的能力，在观众面前犯错误，在表演过程中犯错误后惊慌失措。

研究人员推测，女孩可能比男孩更渴望取悦他人，或者对自己的表现有更高的期望。

塔迪夫说：“一些消息来源表明，女孩比男孩更能适应自己的焦虑表现，也更有可能报告这些焦虑。” “检验这一假设的一种方法是寻找生物数据来证实自我报告。”

焦虑程度也根据希望孩子学习音乐的是孩子还是父母而有所不同。当年轻学生自己要求参加强化音乐课程时，他们的表现焦虑明显减少。然而，这只适用于四年级学生。

令人惊讶的是，五年级和六年级的情况恰恰相反：最初自己选择该项目的学生报告焦虑增加，而那些由父母报名的学生报告焦虑程度低于四年级学生。

塔迪夫说：“音乐表演焦虑与孩子对待事物的认真程度以及他们对自己的期望有关。” “如果随着年龄的增长，练习乐器对他们来说变得非常重要，那么他们的成功门槛可能会更高，他们的表演焦虑也可能会增加。对于一个只是为了满足父母期望而参加该项目的孩子来说，情况有所不同。 ”

担心被评判而紧张

表现焦虑是由于对自己抱有过高的期望而引起的。它是美国精神病学协会精神诊断“圣经”DSM-5中社交焦虑的一个子类别。对于小学生来说，在课堂上举手或在别人面前讲话可能会产生表现焦虑。他们害怕成为关注的焦点并受到他人的评判。

塔迪夫解释说：“患有表现焦虑症的学生会为自己的成功设定标准。” “每个孩子的情况各不相同;有些人希望一直获得 A+，而另一些人则希望获得 C+。” 焦虑来自于孩子们为自己设定的成功标准。

塔迪夫说，在音乐表演中，“患有焦虑症的学生可能会说‘我唱错了音’，如果你告诉他们观众没有注意到，这并不能带来安慰。” “他们会说‘是的，但在家里我做得对，但在观众面前，我搞砸了。’” 他们将坚持为自己设定的期望：在这种情况下，要完美地演奏这首曲子，就像在家里一样。”

研究人员表示，这项研究揭示了外部期望的影响如何在儿童的成长过程中发生变化。孩子在很小的时候就非常重视父母的期望。随着年龄的增长，他们的身份逐渐形成，他们关心的事情可能与父母的优先事项不太一致。

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