以包含所有学习者并让所有学习者参与的方式教授科学对教育工作者来说可能具有挑战性，但圣路易斯华盛顿大学学校合作研究所(ISP)开发的新框架为基础科学的公平课程开发提供了标准。

由研究人员和从业者组成的团队确定了开发公平课程时必须考虑的六个类别：可访问性、相关性、严谨性、代表性以及对学生想法和社区的关注。

“这些类别是通过利用社会文化和认知学习理论来确定的，”ISP副主任雷切尔·鲁吉雷洛(RachelRuggirello)说，她是《科学与儿童》杂志上发表的有关该框架的文章的合著者。除了对该框架背后的研究进行探讨外，文章“公平课程开发的框架：设计教学以支持所有学生有意义、相关且引人入胜的学习体验”，还介绍了ISPmySci项目的示例课程。

mySci是一种基于套件、符合标准的科学教学资源，已被4,700多名教师使用，覆盖了圣路易斯地区72%的K-5学生。

文章合著者兼ISP研究与评估助理AlisonBrockhouse补充道：“鉴于该计划的广泛影响力，在设计mySci材料时注重公平性至关重要，以便教师能够根据学生的各种需求和经历调整课程。”

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