格里菲斯大学的研究人员发现，促进孩子认知和情感发展的关键在于促进对主题或活动的积极兴趣。这项研究发表在《早期儿童发展与护理》杂志上，深入探讨了好奇心如何演变为持续的兴趣并形成长期的学习文化。

该研究历时三年，让57名4至5岁的儿童参加了为期两周的强化课程，涉及15个不同的主题，以深入了解幼儿如何培养对某个主题的兴趣。

格里菲斯教育与专业研究学院的首席研究员ChristavanAswegen博士表示，孩子的早年是一个高度敏感的发展时期。

“年幼的孩子天生好奇，但好奇心需要火花——激发兴趣的东西，”她说。“那些年对于培养兴趣来说是最重要的，因为大脑的可塑性和易受影响程度最高。”

研究发现，好奇心的最初火花通常来自于与父母、监护人、祖父母、老师或朋友的社交互动，这些接触通过与孩子分享一些有趣的事情来提供最初的“吸引力”。

例如，父母可以通过指出花园或公园中不同类型的鸟类、告诉孩子每只鸟的名字并让他们注意每只鸟的叫声来激发对鸟类的兴趣。

“培养对某一主题的真正兴趣有两个重要部分——知识和情感，”范阿斯维根博士说。“知识意味着有意识地为孩子们提供术语和基本概念，使他们能够就特定主题分享想法和想法，支持认知发展。

“情感促使他们对主题产生某种感觉，例如前面例子中的鸟类，通过体验惊奇、敬畏、同情或简单的喜悦和喜悦的感觉，孩子们学会关心这个主题，增加它的价值和他们的兴趣。与之建立联系，从而支持情感发展。”

与家人和朋友一起的现实生活体验至关重要，但研究强调了图像、故事、纪录片、艺术和音乐等多种学习材料在促进兴趣发展方面的价值。

报告还发现，促进对广泛主题的兴趣具有巨大价值，范阿斯维根博士强调教育工作者需要在早期关注兴趣发展，因为它提供了许多学习起点和知识网络孩子可以通过它环游世界。

“虽然外在动机最初会驱动兴趣，但随着好奇心的加深，孩子们会转向内在动机，导致他们独立寻求答案和提出问题，”她说。“一个话题对孩子来说越有趣，他们会问更多的问题，或者独立寻求答案，从而形成重复参与和学习文化的循环。”

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