来自里斯本大学和康奈尔大学的一组研究人员推出了一种触摸式机器人，它能够促进学校的包容性，为有视力障碍和没有视力障碍的儿童提供平等的机会与机器人一起参与集体活动。他们最近的研究表明个人和团体的参与意识有所改善，这有助于创造更具包容性的学习环境。

该机器人名为Touchibo，旨在改善视力障碍儿童和健康儿童之间的群体互动，探索触觉互动的力量。INESC-IDGaips实验室和互动技术研究所的研究员IsabelNeto表示：“Touchibo旨在弥合具有不同视觉需求的儿童之间的差距，促进参与、同理心和社会参与。”

该研究涉及107名儿童，其中37名有视力障碍，他们参加了由Touchibo和纯音频讲故事者主持的一系列讲故事活动。研究人员分析了孩子们的反应、触摸行为和群体动态，以评估基于触摸的互动对社交参与和包容性的影响。

“我们结合使用视频记录、问卷调查和观察数据来捕捉人际接触行为、故事理解和群体动态的细微差别，”伊莎贝尔·内托补充道。

与纯音频讲故事者的互动相比，与Touchibo互动的孩子对个人和团体参与度的感知显着增强。“Touchibo不仅促进了孩子们之间基于触摸的互动，还增强了孩子们对讲故事者的可爱度和乐于助人的感知，凸显了机器人在丰富课堂上与具有混合视觉能力的孩子的社交互动方面的潜力。”

此外，该研究还揭示了触摸对于促进具有不同视觉能力的儿童的包容性和参与度的重要性。通过创造多感官的讲故事环境，Touchibo促进了有意义的互动，培养参与者之间的归属感和相互理解，并促进具有不同视觉需求的儿童之间的包容和相互理解。

这项研究的结果通过展示触摸式机器人在促进社交互动和包容性方面的力量，为为具有混合视觉能力的儿童创造包容性学习环境的创新方法铺平了道路。这项研究于今年3月提出，并作为2024年ACM/IEEE国际人机交互会议论文集的一部分发表。

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