AustinWheeler(MHC'26)是来自肯塔基州埃尔克顿的一名MHC学生工作者，主修心理学和社会工作，辅修临床和社区行为健康。除了在MHC工作之外，他还是一名同伴导师、荣誉社会规划委员会成员以及H4顾问。

奥斯汀从一封关于MHC空缺学生职位的电子邮件中开始了自己的学生工作生涯。当他去年入职时，他的职责包括回复电子邮件和电话、制作电子表格和一般办公室任务。然而，去年夏天，他还担任了学生暑期工作者，并为该职位进行了参观并帮助规划了荣誉新生迎新静修会。本学期，奥斯汀的角色已演变为学生顾问学生工作者，这意味着他负责为预约提供建议、荣誉增强合同、荣誉出国旅行协议以及MHC学术方面的其他活动。面对新的职责，奥斯汀有效地管理自己的时间非常重要。他通过指定不同的时间来完成各自的职责来平衡学业和工作。这个学期，他的课程安排在周二和周四，周一、周三和周五工作。“所以每隔一天我要么上课，要么工作。我从来没有真正整合这两者，我认为这有帮助”，奥斯汀说。

在MHC工作还增强了Austin的专业职场技能，教会他各种软件、合适的工作着装、如何推销自己以及专业和人际沟通。他还有机会向MHC团队的其他成员学习。学习如何推销自己可以让他了解自己的品质，以及如何调整这些品质，让他在各种情况下都能大放异彩。此外，更多的人际沟通练习使他能够独立思考，并解释他表现出人们要求他的某些品质的情况，并教会他“如何更流利、更频繁地与学生交谈”。通过工作，奥斯汀还学会了如何与不同年龄和背景的同事进行有效沟通，并能够学习他人的成功故事。他发现自己在与新人交谈时越来越有信心，并且“毫无疑问，走向人们，建立早期的基础关系对[他]有很大帮助”。

担任这个职位也影响了奥斯汀的职业目标，使他增加了社会工作双学位。作为前任教务主任苏珊·戴维斯手下的学生工作者，奥斯汀能够完成行政任务，这使他意识到自己对行政工作和帮助学生的兴趣。这影响了他申请成为同伴导师。本学期处理更广泛的职责使奥斯汀考虑从事高等教育工作，可能担任案件经理或类似的职业，这使他增加了社会工作专业。奥斯汀说，“兼职学生工的工作变成了比兼职更多一点的工作，就像职业生涯的一半一样，所以，你知道，在短期内绝对是值得的。”

MHC与校园内的其他组织合作，通过这一经验，奥斯汀与其他组织的人员建立了关系，其中之一就是校园内的跨文化学生参与中心(ISEC)。与ISEC的合作让Austin看到了与他成长过程不同的其他人的观点。此外，在学生活动的行政方面工作使奥斯汀看到了帮助学生的工作，使他对领导决策有了更深入的理解和欣赏，并增强了他对大学的整体喜爱程度。

当被要求向那些考虑申请成为学生工的人提供建议时，奥斯汀建议学习一封好的求职信的力量，并在你的简历和申请表中注明品质，以便雇主了解你是什么样的工人。除了带薪职位的好处之外，奥斯汀还建立了许多人脉，并体验了他原本无法获得的潜在职业生涯的各个方面。“这只是为了建立联系。我想这就是我接受这份工作的原因，就是为了拥有这些人脉，这绝对对我有帮助，而且从长远来看是有回报的。”

我们感谢奥斯汀为学者所做的一切，并期待看到他继续成长!

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