“当你看尸体或二维图像时，很难理解解剖结构和内部关系，”病理学和分子医学助理教授拜尔说，他的学生还学习了模拟紧急情况下的患者流程和数字工具房间。

“对我来说，这不仅仅是在网上做事，而是要加强我们的教学活动。”

麦克马斯特大学在获得第一台计算机后的六年多时间里推出了数字学习战略框架，为教师提供了改善学生学习体验的指南。

5月8日宣布的数字学习战略框架解决了对数字学习集中理念的需求，并提供了在线工具和技术的协调方法以及实施计划。

“通过投资数字学习，麦克马斯特确保我们的毕业生了解在就公共卫生和民主等重要问题做出决策时所涉及的工具，”教与学副教务长KimDej说，谁的办公室领导了它的发展。

该框架是2021年5月推出的总体合作教学战略的一部分。Dej说，该框架为学生提供了成为参与公民所需的基本数字技能。

“该框架还为我们的教师提供了急需的机构支持，其中许多教师多年来一直将数字工具融入他们的教学中。”

这是两年来教职员工与学生和其他校园合作伙伴协商的产物，旨在增强和补充麦克马斯特的面对面学习体验。

“我们认识到技术现在已成为教学不可或缺的一部分。我们都在数字化增强的环境中生活、学习和工作，这不会改变，”教务长兼副校长(学术)SusanTighe说。

“麦克马斯特的数字学习战略框架帮助学生为未来的工作做好准备，并与全球的研究人员、社区、行业合作伙伴和未来的雇主建立联系。”

数字学习在行动

何时以及如何使用技术取决于学习期望和项目成果。讲师知道哪些技术在他们的课程中有效，并且他们在创新和实验方面得到鼓励和支持。

教师还与同事和项目负责人合作，以确定技术的使用如何适应项目级别的课程交付。

精神病学和行为神经科学助理教授MichaelWong使用技术与厄瓜多尔旧金山基多大学(USFQ)的学生和研究人员进行了虚拟交流。

“厄瓜多尔的学生正在学习大脑和行为课程。我教授神经可塑性课程，所以两者之间有一种自然的一致性，”Wong说。

“厄瓜多尔的学生专注于大脑如何与行为相关的功能，而我的学生则利用这些信息并考虑干预措施。将我们两个机构结对是一个很好的学习机会。”

1960年代整个演讲厅的黑白图像，学生们在大屏幕上观看课程。

在线教学让人文学院的副教授PeterCockett向大班教授戏剧和电影研究，将300名学生带到“教室前面”。

“通过在线教学，我可以与学生近距离接触，”他说。

“在线聊天功能是一个很好的参与工具。学生可以发布他们的回答，而不必担心在课堂上发言。我可以查看所有想分享自己观点的学生的多个回答，并回答最相关的问题，而不是选择一两个学生在课堂上现场回答问题。”

包容性学生成功的框架

TuqaAl-Rammahi微笑的圆形头像

图卡·拉马希

专攻公法和司法研究的四年级政治学学生TuqaAl-Rammahi说，数字工具让学生能够参与可能令人望而生畏的讨论。

“人们认为我并不害羞，因为我是麦克马斯特社会科学协会的主席，但我在学术上很害羞，”Al-Rammahi说，他参与了数字学习战略框架的磋商。

“我发现很难参与一些讨论，所以当教师也使用在线讨论帖子、投票和Jamboard时，我真的很感激。”

她指出，每个人进入大学时都有不同的技术使用经验，因此该框架将有助于提供统一的指导。

该框架还鼓励使用数字工具来提高可访问性，AccessMac计划的可访问性项目经理KateBrown说。

“技术有可能使我们的大学对每个人都更具包容性，”布朗说。

“它可以用来减少或消除一些学习障碍，例如无法获得的课程材料、家庭和个人挑战、交通问题和课堂身体障碍。”

数字学习以人为本

Dej说，该框架将成功地促进卓越的教学和学习，因为它以人为本。

“麦克马斯特致力于在员工、时间和资源方面进行投资，为教育工作者和学习者提供高质量的体验，”Dej说。“我们希望我们的员工在使用数字教学和学习工具时感到自信和舒适。这样想。这不仅仅是技术支持，还有人力支持。”

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