斯旺西大学的一项心理学研究发现，不专心的学生更有可能使用人工智能工具(尤其是ChatGPT)来完成学术作业，这引发了人们对学术诚信和主动干预必要性的质疑。

ChatGPT于2022年11月推出，是一款能够以类似人类的方式详细回答问题的人工智能程序。

2023年3月，研究人员对160名年龄在18至24岁之间的本科生进行了调查，以评估他们对ChatGPT等人工智能工具在学术课程中的态度和过去使用情况。这项研究发表在《互联网与高等教育》杂志上。

32%的受访者表示愿意使用ChatGPT等人工智能工具来完成作业，15%的受访者承认他们过去已经使用过此类工具。

令人惊讶的是，常用的学术行为指标，如性格特征(如尽责性、宜人性、马基雅维利主义和自恋)以及学业成绩和对自身学习能力的信心，并不能准确预测未来课程中人工智能工具的使用情况。

然而，一个关键因素成为了重要的预测因素——学位冷漠。

主要作者DavidPlayfoot博士解释说：“五大性格特征的影响在行为研究中通常很重要。然而，令我们惊讶的是，参与者对学位课程的冷漠程度压倒了所有因素。我们的研究表明，在我们的学位冷漠量表上得分较高的学生(表明他们对学位课程缺乏兴趣或参与度)更倾向于表示愿意使用AI工具完成作业。

“不管一个人是否认真负责，如果他们脱离了学位课程，他们仍然更有可能使用人工智能工具来完成作业。”

该研究还探讨了风险和后果对使用ChatGPT作弊可能性的影响。结果表明，当被发现的风险很高或作弊的惩罚很严厉时，学生作弊的可能性较小。然而，即使在风险增加的情况下，对学位漠不关心程度较高的人仍然更有可能从事学术不端行为。

共同作者AndrewG.Thomas博士强调了学位冷漠作为学术不端行为的主要风险因素的重要性，“我们的研究强调了教育工作者和机构采取积极措施解决这一问题的重要性，确保学术系统的完整性。

“它还指出了威慑力方面收益递减的因素，表明焦土政策对于阻止学生滥用人工智能并不是必要的——尽管对于那些不专心学习的人来说，这些威慑力可能需要更强。

“这项研究为注重培养学生内在动机和学术责任感的创新教学方法铺平了道路。通过了解学位冷漠在学生决策和行动中的作用，教育工作者可以提高他们在当今数字学术环境中保持学术标准和坚持诚信的能力。”

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