近年来，人们开始担心儿童和青少年的身体活动量低于前几代人，运动技能也较弱。另一个令人担忧的原因是数学和语言技能的下降，学校和幼儿园中越来越多的儿童需要学习支持。先前的研究表明，缺乏身体活动是技能发展的新风险因素。

赫尔辛基大学的PinjaJylänki的博士论文表明，运动技能和体育活动练习可以支持学龄前儿童的认知和早期学习技能，特别是当活动包括运动技能练习，或结合运动技能或体育活动练习时与要学习的主题。

在她的博士论文中包含的系统评价中，Jylänki检查了总共57项先前完成的关于该主题的研究。大约70%的研究表明，运动技能和身体活动干预对学龄前儿童的认知和早期学习技能有积极影响。

特别是在儿童的记忆力和执行功能以及语言和早期计算能力方面观察到了效果。最显着的效果被认为是运动技能练习的结果，或者当运动技能或身体活动练习与所教授的主题相结合时。

“研究结果支持这样一种观点，即练习一种技能，在这种情况下是运动技能，可以支持学习另一种技能，即早期学术或认知技能，而不仅仅是身体活动的数量增加，”Jylänki说。

根据先前的研究，还建议结合不同技能的练习，因为与单独练习运动技能或体育活动相比，这种组合被发现更有效。

但该领域相对较新，需要进一步高标准的研究来验证结果。

干预计划缩小了早期计算技能的学习差异

为了完成她的论文，Jylänki和她的同事们开发了一个名为MovementwithEarlyNumeracy的干预项目。这个练习运动和早期计算技能的项目专为芬兰幼儿教育而设计。它支持在早期计算技能方面面临挑战的儿童。

MovementwithEarlyNumeracy结合了数字概念的练习和运动技能练习。描述数字关系技能的概念，例如“更多”、“更少”或“一半”和“全部”，首先在为儿童阅读的故事中进行练习，之后将相同的概念纳入运动技能训练中。在36名儿童中观察到练习的效果。

根据这项研究，效果是积极的，延迟测量表明效果在干预后大约持续八周。此外，在干预开始时表现较差的儿童与平均表现对照组之间的八周期间，数字关系技能的差异有所减少。干预结束时各组之间没有显着差异。

Jylänki说：“这一发现的新颖性价值在于，在以前的早期计算练习干预项目中，长期影响或缩小表现较差和平均水平的儿童之间的差异并不常见，”Jylänki说。

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