要想在作文考试中取得高分，英语作为外语的学习者需要更多地关注好的论点而不是复杂的语法。神户大学的这一发现挑战了传统的考试准备和评分标准。

写论文是监测英语作为外语学习进度的常用工具，因为它可以反映学生对语法和词汇的掌握程度。尤其是在日本，大学入学通常需要参加英语语言测试，学生密切关注如何在这些测试中取得高分的建议，一篇“好论文”通常被视为一篇语法复杂程度高的文章。但这真的反映在考试成绩上吗?

神户大学语言学家 Yasuda Sachiko 表示：“根据我在日本向不同级别的学生教授学术写作的经验，我认为语言复杂的文本并不一定能产生更好的写作效果。”

因此，她决定对 100 多名日本高中生进行一项实验。Yasuda 让他们就给定的主题写一篇短文，并研究文本的语言复杂性与作者提出复杂论点的能力之间的关系，以及这两者与文本根据官方评分标准评分的方式之间的关系。

她补充道：“这项研究首次关注语言复杂性特征与意义复杂性特征之间的关系;相关领域中还没有其他人研究过这两者之间的关系。”

发表在《写作评估》杂志上的结果证实了她的怀疑。她发现高分作文具有更多与表达复杂含义的能力相关的特征，例如词汇多样性、名词修饰、论据的合理性和数量，而不是结构复杂性。

语言学家在论文中写道：“有趣的是，低分作文在有限状语从句中表现出最高的复杂性。”强调这一点，表达复杂含义的能力仅与使用多样化表达方式和修改其含义的能力密切相关，而与语法特征无关。

Yasuda 总结道，“仅仅拥有复杂的句子结构并不一定能写出更好的文章。”

这一发现对论文写作测试的评分方式具有重要意义。神户大学的研究人员解释道：“目前语言测试的写作标准要求考生‘适当使用复杂语法’或‘使用各种复杂结构’。”

但是，由于句子的复杂性不会显著影响整体文章质量，因此使用“适合上下文的语法”或“适合体裁的语法”等术语可能更合适。

因此，她认为以多种复杂方式表达观点的能力是学生写作能力的标志，并主张这一特点应该更多地体现在考试评分方式和向学生提供反馈的方式中。

考试评分标准对语言教学方式产生的所谓反拨效应，正是 Yasuda 的研究核心。

她表示：“我致力于将这项研究的结果应用于实际，例如完善评估学生写作的评估标准、开发任务和材料以提高他们的写作技能，以及确定教师帮助学生成为更好的作家所需的关键知识。

“在 21 世纪，英语写作能力变得越来越重要，因为它是我们与世界各地的人建立联系的重要媒介。”

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