推迟大学数学可以提高学生留在大学的可能性。但只有学生拖延时间不超过一年，这可能才是正确的。这是我和同事在2023年发表的一项研究中发现的结果，研究对象是一所公立大学的1,119名学生，他们在第一年不需要补习课程。

在大学第一学期参加数学课程的学生退学的可能性是其他人的四倍。尽管延迟注册数学课程在第一年有好处，但到第二年年底，其优势就消失了。在我们的研究中，近40%推迟课程一年以上的学生根本没有尝试过，并且未能在六年内获得学位。

为什么这很重要

近170万刚刚高中毕业的学生将立即入读大学。数学是大多数学位的要求，但学生并不总是准备好进行大学水平的数学。通过将大学数学推迟一年，学生可以有时间适应大学并为更具挑战性的课程做准备。

大约40%的四年制大学生必须首先参加数学补习课程。这会延长毕业时间并增加辍学的可能性。我们的研究不适用于需要补习数学的学生。

对于不需要补习课程的学生来说，延迟一些可能是有益的，但学生过去的数学经验可能会导致他们回避数学课程。许多学生都经历过数学焦虑。拖延可以成为管理对数学恐惧的一种回避策略。对学生来说，对数学的恐惧可能是比他们的表现更重要的障碍。

据估计，至少17%的人可能会经历高度的数学焦虑。数学焦虑会导致数学成绩下降。它还可能导致回避涉及数学的专业和职业道路。

我们的研究填补了关于学生多久学习大学数学课程的影响的研究空白。它还支持了先前的证据，即学生在过渡到大学时可以从具有挑战性但又不至于压倒性的混合课程中受益。

尚不知道什么

我们认为，大学需要通过研究学生成功课程如何减少数学焦虑来更好地提高学生对数学的信心。学生成功课程为学生提供学习技能、记笔记技巧、目标设定、时间管理和压力管理，以及职业和财务决策，以支持向大学的过渡。尽管学生成功课程是一种行之有效的做法，可以帮助学生坚持大学学业，但这些课程很少能解决学生对数学的恐惧。

学生在大学第一年退学的风险最大。顾问在为学生提供成功资源方面发挥着至关重要的作用。这包括关于参加哪些课程以及何时参加这些课程的建议。还需要更多的研究来了解顾问如何有效地传达学生学习数学的影响。

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