自2020年秋季推出以来，温州肯恩大学电影制作学士学位课程取得了令人难以置信的增长，并且随着每个学期的过去，这一数字仍在持续增长。仅今年，该项目就将制作多达60部学生电影，预计涉及85个专业。

BFA致力于帮助学生为电影行业的工作做好准备。在学生主导的制作场景中，每个学生都有机会在场景中的每个位置工作两次，以便能够做好每件事。该项目对学生进行线上创意角色和线下技术角色的培训。该计划的理念是，学生必须具备技术经验才能取得成功，并且该计划已准备好提供这种技术经验。

在该课程中，学生将参加电影顶点课程，这本质上是商业课程的一门课程。在本课程中，学生学习如何倡导自己的代表权，如何在制作自己的电影时制定预算，以及如何作为独立承包商制定税收。此外，他们还完成了论文，这基本上使他们能够专注于他们理想中主要从事的制作角色。

凯尔·霍德斯(KyleHodes)和约翰娜·库格尔(JohnnaKuegel)是BFA项目的两名学生，他们在学生电影的创作过程中在制作和后期制作方面密切合作。

库格尔是来自肯塔基州欧文斯伯勒的一名大三学生，她被BFA项目所吸引，认为这是她摆脱农业背景的一种方式。尽管她最初关注的是视频制作方面的事情，但BFA提供的经验和机会最终吸引了库格尔加入该项目。

“我与我们的教务主管SaraThomason进行了一次对话，在那次采访中我了解到了BFA和BA。当我想象我的未来以及什么将让我在未来取得成功时，这个计划听起来正是我想要的。与萨拉交谈确实达成了协议。我决定这就是我想做的事情，并且我将为此付出努力，”库格尔说。

霍兹是来自肯塔基州路易斯维尔的一名大三学生，他爱上了温肯的校园，并决定攻读艺术学士学位，而不是追随自己的广播背景。

“在高中时，我做了很多广播新闻工作，我在WDRB工作，这是我们当地的新闻电台。我只是对自己做事的方式感到非常无聊，这只是相同的过程不同的故事。温州肯恩大学拥有迄今为止最好的州内电影项目，我只是决定去参加它，但我不知道，我只是爱上了它，”霍德斯说。

该项目的学生预计将在电影摄制组中扮演线下人员的角色，包括安全高效地操作设备。他们被期望利用线上技能来创作具有引人入胜的叙事的、具有视觉吸引力的短片。学生必须表现出对工作室和独立电影的结构和制作方式的理解。他们必须在片场和电影分析中进行有效沟通，并以有组织的方式批判性地评估电影或解决制作问题。他们还必须协调和监督船员，并作为协作团队成员。在实际评估中经常对学生的这些技能进行评估，这确保他们在电影片场保持安全。

电影项目协调员萨拉·托马森(SaraThomason)认为BFA项目可以帮助学生为电影行业的实际情况和职业生涯做好充分准备。它不仅教学生成功所需的技术知识，还教学生与谁交谈以及拥有什么，而不是简历。了解如何创建自己的影片或作品集以及如何正确建立人际网络也是学习如何在电影行业取得成功的重要组成部分。

“揭开这一过程的神秘面纱对我们来说非常重要。就像让学生掌握技术、创意和拍摄技能一样，”托马森说。

“如果你对视觉故事讲述或视觉语言感兴趣，这个程序将会很有趣，”托马森说。“我们喜欢问学生电影有什么独特之处可以帮助他们讲述自己的故事。我喜欢电影的一点是，它比任何其他媒介都更能表达最贴近我们体验生活的故事。具有视觉能力、喜欢讲故事、喜欢团队合作、富有创造力、不怕努力的学生，这些学生都是表现最好的学生。我们的使命是为所有学生提供全面的电影教育，无论其经济背景或先前的电影知识如何，”托马森说。

BFA课程主要是实践工作和小组工作。该项目的学生以团队形式合作完成他们的学生电影，循环扮演片场的每个角色。

库格尔解释说，该项目使学生能够胜任电影片场的任何工作，电影学士学位的学生毕业时拥有丰富的片场经验以及对片场协议的广泛理解。她指出，遵循BFA课程实践的学生都是勤奋的人，为职业生涯做好了准备。

对于霍兹来说，他在该计划中的经验使他成为时间管理专家并了解自己的能力。霍兹说，在BFA项目期间，他了解到照顾自己心理健康的重要性，并且他学到的为自己和健康辩护的技能可以应用于生活的任何领域。

霍德斯和库格尔都同意，博鳌亚洲论坛最有价值的部分之一就是他们遇到并与之建立联系的人。BFA项目在学生之间建立了牢固的纽带，Hodes和Kuegel都认为他们在该项目中遇到的人就是他们未来几年要共事的人。

“我们将进入这个以人为本的行业，我们有这种纽带。好莱坞的很多导演和演员一旦彼此建立了融洽的关系，就会继续合作。我们在这里建立了这种联系，”库格尔说。

完成该计划后，霍德斯计划进入电影摄影领域，并愿意为肯塔基州路易斯维尔不断发展的电影界做出贡献。

项目完成后，库格尔很乐意进行编辑，并且主要专注于该过程，但她说，在项目的每个职位上工作都让她看到了所有可用的可能性。

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