帕克女士对性健康教育的热情始于她担任大俄亥俄州计划生育协会的健康教育者，向患者宣传性传播感染和避孕选择。这段经历促使她追求健康教育认证。从温肯大学获得公共卫生硕士学位后，Angel在BRDHD担任健康教育者和学校健康协调员。担任此职务后，安吉尔负责在该地区开发和提供性健康教育。这些经历帮助她认识到人们对性健康和降低风险缺乏知识和理解。

同样，克里斯汀·布鲁尔(KristenBrewer)是一名健康教育博士生，教授本科生个人健康入门课程。在讨论降低风险和实行安全性行为的方法时，她始终注意到，根据初中和高中接受的性健康教育类型，学生的知识和态度存在差异。这些差距为没有接受过全面教育的学生创造了一个不公平的竞争环境，因为他们对如何保护自己知之甚少。看到学生们的这种困惑和沮丧，克里斯汀意识到他们在上大学之前就需要这些信息。这种教育需要在学生性活跃之前进行，而不是之后。

帕克女士和布鲁尔博士当前的项目旨在解决性健康教育中存在这些差距的原因。“性健康这个话题存在很多耻辱和不适，帮助加强教育的一种方法是更好地了解如何解决这些问题，”布鲁尔博士说。“该项目的总体目标是深入了解学生、家长和教育者对性健康教育的看法和态度。尽管政策可能会限制学校教授某些方面的内容，但数据表明有必要解决青少年危险的性行为。”

从性健康结果来看，总体而言，与全国平均水平相比，肯塔基州的性传播感染率较高，15-19岁女性中每1,000名新生儿中就有31名青少年出生(威斯康星大学公立健康研究所，2022)。当将数据范围缩小到肯塔基州青少年性行为时，疾病预防控制中心报告称，有性行为的学生(略低于受访学生的29%)，47%的学生表示在上次性交时没有使用安全套，约75%的学生表示没有使用避孕套控制药丸，近90%的人报告在调查前12个月内没有接受过STD检测(CDC，2020)。考虑到安吉尔和克里斯汀在他们的工作和研究中所看到的结果，这些结果并不令人惊讶。

“如果不提供全面的教育，我们就会对学生造成伤害，因为这会导致他们通过其他方式寻找信息，例如朋友、社交媒体或互联网，”帕克女士说。“我们知道这些并不总是最可靠的信息来源。人们迫切需要更加知情、全面和去污名化的性健康教育，他们希望通过更好地理解、了解和态度，教育工作者能够根据社区的需求开展有针对性的性健康教育。”

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