我该如何提高英语水平?这是我韩国学生经常问的一个问题。我最初的建议很简单——投入时间和精力。

然而，我和我的学生都觉得这个建议不尽人意，而且过于简单。作为一个在韩国学习多年后才达到中级韩语水平的语言学习者，我理解他们的沮丧。什么能推动我和韩国学生的语言技能进步呢?

对于每周花几个小时学习第二语言的语言学习者来说，这段旅程往往让人觉得漫长无尽，好像他们没有取得任何进步。“保持冷静，继续前进”的建议似乎不太合适。

突破是在我离开韩国之后发生的，这个启示来得太晚了，对我在那里的学生来说，但对无数其他人来说却并非如此。我了解了语言学者保罗·内申自己的教学方法。他建议采取一种平衡的语言学习方法，这彻底改变了我的观点。他建议语言教育应该均匀地分为四个关键部分：

1. 以意义为中心的输入

这包括通过聆听和阅读来接触语言。这不仅要理解所说或所写内容的要点，还要深入理解内容。看电影、听音乐或阅读目标语言的书籍可以提高理解能力。

2. 以意义为中心的输出

用该语言说话和写作同样重要。这鼓励学习者创造语言，从而帮助巩固知识并建立信心。

语言学习者应该寻找机会与其他学习语言的人交谈，不一定非要与“母语”人士交谈。用目标语言写电子邮件甚至写博客也会有所帮助。

3. 以语言为中心的学习

这包括更传统的学习方法，如语法练习、词汇卡片和发音练习。虽然这些活动因乏味而令人遗憾，甚至可能不公平，但这些任务对于奠定任何语言的坚实基础都是必不可少的。

它也不必枯燥乏味——你可以把它当成一场游戏。以语言为重点的学习的激励效益之一是可以清楚地看到进步。昨天，你可能只知道 47% 的词汇，但今天你得分了 72%。

例如，在听力或口语方面，可能很难察觉到进步。但这一特定环节是一个向自己展示自己学到了多少的机会。语言游戏和用于练习词汇和语法的应用程序既有趣又充实，同时还能带来成就感。

4. 流利度练习

最后，流利度练习要求学习者流畅、快速地使用语言，而无需停下来思考。这可能包括定时的对话练习、速读练习或即兴演讲练习。

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