据发表在《科学报告》上的一篇论文报道，在回答计算机科学、政治研究、工程和心理学等一系列学科的评估问题时，ChatGPT可能会达到甚至超过大学生的平均成绩。研究还发现，近四分之三的受访学生会使用ChatGPT来帮助完成作业，尽管许多教育工作者认为其使用是抄袭。

为了调查ChatGPT与学生相比在撰写大学评估时的表现如何，TalalRahwan和YasirZaki邀请了在纽约大学阿布扎比分校(NYUAD)教授32门不同课程的教师，针对他们设置的10个评估问题提供了三份学生提交的材料。

然后，ChatGPT被要求为这10个问题提供三组答案，然后由三年级学生(他们不知道答案的来源)与学生编写的答案一起进行评估。ChatGPT生成的答案在32门课程中的9门中取得了与学生相似或更高的平均成绩。

只有数学和经济学课程的学生表现始终优于ChatGPT。ChatGPT在“公共政策概论”课程中的表现最为明显，其平均成绩为9.56，而学生的平均成绩为4.39。

作者还调查了来自巴西、印度、日本、美国和英国的1,601名个人(其中每个国家至少有200名学生和100名教育工作者)对ChatGPT是否可用于协助完成大学作业的看法。约74%的学生表示他们会在工作中使用ChatGPT。

相比之下，在所有国家/地区，教育工作者都低估了计划使用ChatGPT的学生比例，70%的教育工作者表示，他们会将其使用视为抄袭。

最后，作者报告说，用于识别AI生成文本的两种工具(GPTZero和AI文本分类器)分别将本研究中生成的ChatGPT答案错误分类为由人类编写的，错误率分别为32%和49%。

总之，这些发现提供了一些见解，可以为教育环境中使用人工智能工具的政策提供参考。

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