思克莱德大学的一份报告显示，即使是中等程度的缺课(不仅仅是极度缺课)也会对考试成绩和职业前景产生负面影响，但这些问题常常被忽视。

在英格兰，研究发现，在校期间长期缺勤率中等的学生占所有学生的四分之一以上，与长期缺勤率较低的学生相比，他们获得五个或更多GCSE证书的可能性低8.7个百分点。

这份关于英格兰、威尔士和苏格兰缺勤短期和长期影响的报告发现，尽管各级教育的缺勤都是有害的，但从小学到中学过渡期间的缺勤对学业成绩的影响最大。缺勤会影响教育成绩，部分原因是它增加了学生的冒险和问题行为，同时降低了学习积极性。

另一项发现是，缺课不仅影响学业成绩，还会降低学生离开学校后进入劳动力市场的机会。

有针对性的策略

新冠肺炎疫情加剧了旷工问题，研究人员呼吁在各个层面解决这个问题，而不仅仅关注持续性旷工的情况，并同样重视授权旷工和未经授权的旷工。

此外，他们还建议采取有针对性的策略，通过解决旷课的根本原因来减少旷课并“打破不利循环”。这些措施应包括对学生进行身心健康检查和干预，自疫情爆发以来，这些措施变得越来越重要。

斯特拉斯克莱德教育学院的MarkusKlein博士与他的同事EdwardSosu教授共同领导了这项研究，他在评论详细报告的结果时说：“当前的政策重点是持续或未经授权的缺勤，这意味着中度和经授权的缺勤并没有成为目标。我们的研究结果表明，它们应该受到同等程度的关注。”

“所有学生都应得到支持，以提高出勤率，并在缺课期间弥补错过的学习。这种支持的好处可能会延伸到学生的行为和教育动机。

“这一点在学生从小学过渡到中学时尤为重要，因为他们要面对新的学校环境、新的课程、新的老师和同学。

纳菲尔德基金会项目负责人艾米丽·坦纳博士表示：“在又一年的高缺勤率之后，本报告指出的缺课造成的长期不利影响令人深感担忧。我们需要更好地了解缺课的复杂原因，以便制定有效的解决方案。”

该研究分析了1970年英国队列研究的数据，该研究追踪了当年在英格兰、威尔士和苏格兰出生的17,000多人，千禧年队列研究则追踪了2000年至2002年间在英国出生的约19,000人，同时还分析了英格兰、威尔士和苏格兰的学校管理数据。

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