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思克莱德大学的一份报告显示,即使是中等程度的缺课(不仅仅是极度缺课)也会对考试成绩和职业前景产生负面影响,但这些问题常常被忽视。
在英格兰,研究发现,在校期间长期缺勤率中等的学生占所有学生的四分之一以上,与长期缺勤率较低的学生相比,他们获得五个或更多GCSE证书的可能性低8.7个百分点。
这份关于英格兰、威尔士和苏格兰缺勤短期和长期影响的报告发现,尽管各级教育的缺勤都是有害的,但从小学到中学过渡期间的缺勤对学业成绩的影响最大。缺勤会影响教育成绩,部分原因是它增加了学生的冒险和问题行为,同时降低了学习积极性。
另一项发现是,缺课不仅影响学业成绩,还会降低学生离开学校后进入劳动力市场的机会。
有针对性的策略
新冠肺炎疫情加剧了旷工问题,研究人员呼吁在各个层面解决这个问题,而不仅仅关注持续性旷工的情况,并同样重视授权旷工和未经授权的旷工。
此外,他们还建议采取有针对性的策略,通过解决旷课的根本原因来减少旷课并“打破不利循环”。这些措施应包括对学生进行身心健康检查和干预,自疫情爆发以来,这些措施变得越来越重要。
斯特拉斯克莱德教育学院的MarkusKlein博士与他的同事EdwardSosu教授共同领导了这项研究,他在评论详细报告的结果时说:“当前的政策重点是持续或未经授权的缺勤,这意味着中度和经授权的缺勤并没有成为目标。我们的研究结果表明,它们应该受到同等程度的关注。”
“所有学生都应得到支持,以提高出勤率,并在缺课期间弥补错过的学习。这种支持的好处可能会延伸到学生的行为和教育动机。
“这一点在学生从小学过渡到中学时尤为重要,因为他们要面对新的学校环境、新的课程、新的老师和同学。
纳菲尔德基金会项目负责人艾米丽·坦纳博士表示:“在又一年的高缺勤率之后,本报告指出的缺课造成的长期不利影响令人深感担忧。我们需要更好地了解缺课的复杂原因,以便制定有效的解决方案。”
该研究分析了1970年英国队列研究的数据,该研究追踪了当年在英格兰、威尔士和苏格兰出生的17,000多人,千禧年队列研究则追踪了2000年至2002年间在英国出生的约19,000人,同时还分析了英格兰、威尔士和苏格兰的学校管理数据。
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