我们如何才能以一种方式教育学生有关气候危机的知识，从而为学生提供他们需要的工具，使他们能够对未来抱有充满希望的愿景?

我们在麦吉尔大学与环境研究、生物学、地球科学和科学传播等领域合作探索这一问题，推出了一种新型气候课程。

“气候危机和气候行动”课程是一门跨学科、“全人”介绍气候危机的课程，强调个人和集体行动。

设计不同类型的课程

设计这门课程需要超越学科界限，以适应气候危机的多面性。两年多来，我们咨询了校园内外的研究人员和教育工作者。

整体方法的价值受到有关土著知识和教学法的讨论的启发。我们得到了来自Kahnawake的Kanien'kehá:kaFaithkeeperKa'nahsohonKevinDeer和Michif研究员兼教育家、萨斯卡通市和解、公平、多样性和包容性主任StrykerCalvez的早期指导和咨询。

我们在课程材料、讲座和作业中融入了原住民观点和资源。例如，除了智力方面的学习外，身体、情感和精神方面的学习也很重要——这是Deer和Calvez教学的核心——这是我们课程的重点，通过每周的反思日记来帮助学生参与这些层面。Deer继续以客座讲师和顾问的身份参与课程。

以下是我们课程的一些指导原则。

1.协作和多种认知方式

我们想知道：我们应该从地球系统中的碳科学开始，还是从殖民主义的根源开始?我们应该强调本土知识、气候变化的科学或社会经济学?问题还是可能的解决方案?赋予我们的智慧与赋予我们的情感应发挥什么作用?当我们共同思考如何为下一代做好准备以应对未来的挑战时，许多教育工作者正在努力解决这些问题。

对我们来说，解决方案是重视和欢迎多种学科、观点和方法来理解气候危机并采取气候行动。

我们邀请了来自各个领域的学者进行演讲，包括地球系统科学、政治学、生物学、英国文学、环境研究、教育、可持续发展等。演讲还包括音乐表演和诗歌朗诵。

致力于解决气候问题的人士来访。贡献者分享了他们与气候危机相关的专业知识和亲身经历，包括加拿大因纽特北极理事会主席LisaQiluqqiKoperqualuk、原住民青年前线活动家以及来自世界各地的其他演讲者的课堂访问。我们听取了国家碳排放政策专家、太阳能行业领袖、国家记者、参议员RosaGalvez和前NHL守门员KenDryden(也是前国会议员)的演讲。

每周的课程材料包括IPCC第六次评估报告的各个部分、波塔瓦托米植物学家RobinWallKimmerer在GretaThunberg的《气候书》中关于修复我们与地球的关系的文章，以及格陵兰岛和马绍尔群岛土著岛民拍摄的电影。

在助教指导的小型研讨会上，学生们在共同探讨主题或完成作业时受益于同伴学习。课程结束时，学生们合作撰写校园气候行动提案。在麦吉尔百万美元可持续发展项目基金的支持下，学生可以申请种子资金，并有可能实现他们的气候项目。

2.全身心投入

学者们习惯于仅从我们正式的专业知识出发来解决问题。但作为研究人员和教师，我们正在学习，如果我们将自己的全部——才华、技能、热情、生活经历、权力和特权——都带到讨论中，我们可以做得更多。

这有助于建立强大的社区，支持经历焦虑、恐惧或悲伤的学习者，并更好地参与多学科课程材料。

它还可以帮助教师和学生在气候危机中找到自己的位置，并更好地理解每个人可以做出的贡献。

在一场关于人类造成气候变化的科学证据的讲座之后，学生们可能会对其影响的规模和严重性感到绝望，我们计划进行一项互动活动，让全班同学走向充满希望的行动。

受海洋生物学家AyanaElizabethJohnson的气候行动维恩图的启发，学生们以小组形式进行游戏，以培养真实的关系方式。他们以游戏的方式互相支持，分享各自的优势，并集思广益，提出可行的行动。

每个人都宣布了下一步可行的措施，即采取所提出的一个想法。

3.从你所在的地方开始

…而不是你认为你“应该”在的地方。气候危机是一场史无前例、令人担忧、复杂且多方面的挑战。知道如何谈论它可能会令人望而生畏。解决这个问题有多种有效方法，而且人们已经确定的许多解决方案都存在真正的障碍。但正如气候科学家凯瑟琳·海霍(KatherineHayhoe)所强调的那样，解决气候危机最重要的一步就是谈论它。

参加该课程的学生来自不同的学科和背景。每年，我们都会在课程开始时要求学生拿起笔，以“经验之河”的形式，想象并分享他们参与气候危机的个人历程。

我们要求学生在自己的河流中描绘出具有影响力的经历、人物、事件等，这样我们就能意识到我们来自不同的地方。然后，我们创建一个小组模型，帮助学生设想他们在课程期间和课程结束后的学习路径。

强大的希望和社区

虽然该课程是为本科生设计的，但这些指导原则在学术课堂之外同样适用。作为教师和气候专家，我们通过将其应用到我们自己的生活中，找到了强大的希望、社区和以新方式应对气候行动的道路。

我们邀请读者参与这些原则，并思考如何跨越差异开展合作并为气候行动做出贡献。是什么形成了您在气候危机中的经验之河?您希望它流向何方?

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