Wiley的一份新报告表明，生成式人工智能(AI)已在大多数大学课堂中使用，而且这一数字可能会迅速攀升。

根据Wiley最近的调查，大多数(58%)的大学教师表示，他们或他们的学生已经在课堂上使用生成式人工智能，根据该公司的新报告《高等教育的下一章，2023-2024》。另外三分之一的人没有表示他们将来会考虑使用它。

超过60%的教师对生成式AI工具有一定程度或非常熟悉。

Wiley学术学习高级副总裁SmitaBakshi表示：“生成式人工智能旋风以惊人的速度席卷了我们的大学校园，而且没有回头路。”“对于大学教师来说，教育自己和学生如何在课堂上有效、适当地使用这项新技术非常重要。”

生成式人工智能的增长正在迅速发生，受访者预计这种趋势将持续下去。三分之二的教师表示，他们预计他们的项目或部门将在未来三年内使用更多技术，近十分之六的教师预计基于人工智能的工具、虚拟/增强现实或具有灵活作业类型的课件对于交付他们的课程非常重要。三年后的课程。

人工智能技术的快速采用并非没有担忧。大约三分之一的讲师表示，他们对人工智能的使用感到有些积极或非常积极。大多数人认为这会让学生更容易作弊，并且更难发现作弊行为。超过十分之六的人正在寻找新的想法和解决方案来解决这些问题。

zyBooks和加州大学最近的一项研究表明，简单、省力的方法可以帮助减少大学课程中的作弊行为，例如在课程早期与学生讨论学术诚信、要求进行学术诚信测验以及演示反作弊工具教练有空。

技术和人工智能的崛起是报告中确定的高等教育四大新兴趋势之一。其他三个趋势是：

学生们担心他们没有为毕业后的生活做好充分准备。

学生们正在寻找有意义的职业。

尽管面临着挑战，教师们仍优先考虑学生的需求。

有关人工智能的一些数据是在2023年8月的一项调查中生成的，该调查由来自北美各个学科(包括商业、数学、科学、心理学和技术)的1,078名教师的反馈组成。其他数据是在2022年8月对2,452名教师进行的调查中收集的。

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