数字技能更强的学生在数学方面也表现更好。拉德堡德大学的RenaeLoh和其他人的最新研究表明，在学校信息和通信技术(ICT)可用性较好的国家，数学成绩会大大提高。它还进一步表明，改善学校的信息通信技术环境可以减少国家之间的教育不平等。该论文今天发表在《欧洲教育研究杂志》上。

对于当今成长中的任何人来说，信息通信技术技能都发挥着极其重要的作用。当今的年轻人在一生中不断接触技术，无论是在工作还是休闲中。尽管之前的研究已经表明信息通信技术技能对学生学习成果的重要性，但一项新的研究特别关注其与数学的相关性以及不同国家之间的差异。

“ICT和数学都依赖于结构和逻辑思维，这就是ICT技能与数学学习重叠并促进数学学习的原因。但我们也很好奇，这在多大程度上取决于一个国家的ICT环境，”主要作者RenaeLoh说道该论文的作者和拉德堡德大学的社会学家。

强大的ICT基础设施的好处

Loh和她的同事使用2018年PISA研究的数据对43个国家/地区248,720名15至16岁的学生进行了比较。该数据中包含有关这些学生的ICT技能的信息。他们被问到是否阅读有关数字设备的新信息，是否会尝试自己解决这些设备的问题等问题。学生对这些问题的回答越积极，研究人员就认为这些学生在信息通信技术方面的技能越强。

Loh表示：“我们发现，在教育领域拥有强大ICT基础设施的国家，学生可以从数字技能中获得更多教育收益。这可能是因为他们在学习中使用的计算机和其他数字工具越多，就越能获得更多的教育收益。”“他们越能运用这些技能，这些技能就越有价值。这也不是一个可以忽略不计的差异。”

“教育领域强大的ICT基础设施可以将学生从数字技能中获得的数学成绩提高约60%。教育中ICT基础设施的差异占各国学生从数字技能中获得的数学益处程度差异的25%.与其他国家财富的更一般指标相比，它也是一个更好的指标，因为它更加精确且更具可操作性。”

减少不平等

Loh和她的同事尤其值得注意的是，拥有强大ICT基础设施的国家与不具备强大ICT基础设施的国家之间存在明显的差异。“在某些方面，这出人意料地简单：一个国家的计算机与学生的比例越高，数学成绩就越强。这与这些技能作为学习和信号资源的想法是一致的，至少对于数学来说是这样，学生需要机会来利用这些资源。”

然而，Loh指出，数据提供的洞察力是有限的。“我们的研究并没有特别关注这些学校数学教学的过程。或者信息通信技术基础设施的实际使用情况。未来的研究也可能会困惑数学教师自己认为信息通信技术技能有多重要，如果这种信念和他们随后的教学风格也会影响学生的发展。”

“世界各地的教育仍然存在巨大的不平等，”罗警告说。“现在又增加了信息通信技术的维度。无论家庭背景、性别等如何，信息通信技术的使用机会有限或缺乏数字技能都是学校教育的劣势。显而易见的是，学校环境在这里很重要。更多对强大的教育信息通信技术基础设施进行有针对性的投资将有助于缩小国家之间的教育差距，也可能有助于解决这些国家学生数字技能方面的不平等问题。”

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