《愤怒的小鸟》、《马里奥赛车》和《动物穿越》都是流行的数字游戏，吸引了全世界儿童的注意力。但南澳大利亚大学的研究人员表示，在学前环境中，此类游戏可能会分散孩子对课程的注意力，除非你有一位愿意打破规则的老师。

在《国际幼儿期杂志》的一篇新论文中，研究人员探讨了一组幼儿教师如何成功地与不参与学习的孩子建立联系，发现在激励学习方面，适应孩子的兴趣可以改变游戏规则。

通过对20-25名学龄前儿童(不参与学习活动)进行的研究发现，能够将学习与儿童的文化、语言、动机和兴趣联系起来的教师更有可能培养出积极主动的学习者。

这是一个重要的发现，尤其是现在，因为全国各地的教师在前所未有的教师队伍短缺和保留挑战的情况下都在争取认可和支持。

南澳大学研究员兼教育和社会包容研究中心(CRESI)副主任杰米·西森(JamieSisson)博士表示，我们需要认识到，各级教师都在努力使学生学习个性化并最大限度地提高参与度。

“我们正处于澳大利亚教育体系的关键时刻。在繁重的工作量和拥挤的课程中，教师们迫切需要更多的支持。而那些教学人员仍在努力提供尽可能最好的教育体验，”西森博士说。

“在这项研究中，我们展示了标准化和预先计划的课程——通常被提出作为减轻教师劳动力的解决方案——并不总是能吸引孩子们的兴趣，从而导致他们脱离学习。

“在这里，一群学前班老师正在努力与一群20至25名幼儿进行互动，这些孩子不参与规定的学习，而是选择整天在院子里跑来跑去。

“虽然跑步对学龄前儿童来说似乎是一件积极的事情，但老师们——即使是学前班的老师——也感受到了很大的压力，要确保孩子们达到他们的发展里程碑，包括学习语音，以便他们能够‘做好上学的准备’。”

“但是，老师们并没有限制或阻止孩子们想做的事情，而是改变了课程，使其能够灵活地满足孩子们的兴趣、文化和动机。结果是，这些孩子变得更加投入、参与、开放和自信。他们的学习。”

虽然《愤怒的小鸟》和其他数字游戏构成了这些孩子对本案例研究的兴趣的基础，但各级教育的教师会定期调整课堂计划和教学方法，以更好地满足学生的个人需求。

西森博士表示，在当今充满挑战的教学环境中，应该优先考虑和重视重新构想传统学习实践和调整课程以满足个人需求的能力。

“我们的研究揭示了幼儿教师每天为创造引人入胜的学习体验所做的重要智力工作，”西森博士说。

“当学习体验建立在儿童的优势之上并与他们的生活经历联系起来时，它们不仅更有可能吸引儿童的参与并培养他们的技能，而且还能提高教师的工作满意度。在一个我们正在努力做的世界中两者都应该是第一要务。”

版权说明：本站所有作品图文均由用户自行上传分享，仅供网友学习交流。若您的权利被侵害，请联系我们

标签：